Editorial Nº 19

Del 30 de junio de 2008

En el transcurso de los acontecimientos de la humanidad, se pueden encontrar diferentes formas de dar vida a historias de reprensiones, reprimendas y censuras. Tenemos un caso muy ilustrativo, que se llevo a cabo durante la segunda presidencia de Hipólito Yrigoyen, como se sabe, sus allegados le hacían imprimir un diario de un solo ejemplar en el que no había otra cosa que buenas noticias, para no preocuparlo y para no tener que soportar sus reprimendas.

Los hechos que han suscitado que en la Universidad de Guadalajara se piense que ha renacido esta clase de prácticas, que no solo empobrecen la imagen publican de sus dirigentes, sino también de sus estudiantes, debido al poco o nulo apoyo que ha recibido el ex ombudsman Enrique Sánchez Ruiz. Lo cual hace denotar que los estudiantes, académicos y administrativos se encuentran en un desfase, entre el discurso oficial y la praxis de los dirigentes.

Recordemos que en el pasado informe de actividades del rector Carlos Briseño Torres, demostró una gran irresponsabilidad, al estar plagado su discurso de demagogia pura. Por lo que respecta a Briseño, es claro que su primer Informe es un impulso adicional al desencanto, toda vez que, a falta de resultados en estos primeros doce meses en el cargo, ha echado mano de lo que en la vida política nacional se practica de manera intensiva: la invención de un escenario alentador y contrario a una dinámica universitaria innegable.

En perspectiva, la Universidad de Guadalajara no se caracteriza especialmente por dar aperturas a cometarios o críticas dirigidas a su interior. Podemos observar claramente que los medios oficiales de la universidad tan solo se limitan hablar de los acontecimientos culturales y hechos acertados de sus dirigentes. Contrario pasa cuando estas críticas son dirigidas hacia acontecimientos en donde la universidad no está inmiscuida.

La actual alianza entre el Gobernador de Jalisco Emilio González Márquez y el rector Carlos Briseño Torres, han propiciado que la cobertura en contra de estos embates de sus críticos sea extensiva a las actividades del gobernador. Recibiendo a cambio favores políticos y protección por parte del estado. Lo cual hace que la universidad pierda autonomía y se blinde contra acontecimientos que denoten una pluralidad dentro de las filas universitarias.

Por lo cual resulta ominoso que Enrique Sánchez Ruiz a unos días de ocupar el cargo sea destituido por haber emitido una recomendación a radio universidad por no dar cobertura a las protestas estudiantiles en contra del gobernador de Jalisco, en un acto que se realizó el pasado 21 de mayo en Lagos de Moreno. En respuesta el vicerrector Gabriel Torres Espinoza lo reprendió y le exigió que cambiara la redacción del texto por que “estaba perjudicando carreras políticas”. Gracias a la honorabilidad de Enrique Sánchez Ruiz decidió renunciar al cargo.

En conclusión es impostergable un análisis de las funciones de los medios oficiales de comunicación de la universidad, aunado a una depuración de los dirigentes y la restitución inminente de Enrique Sánchez Ruiz. Para así poder fortalecer a la universidad con la mayor arma que tiene la democracia, la libre expresión de ideas.

Editorial Nº 18

Del 15 de junio de 2008

Ante la crisis informativa nacional, el rector de la UdeG, el maestro Carlos Briseño Torres, anunció la implementación de su blog. Con esto se pretende eliminar pérdida de tiempo del usuario, así como un contacto más directo con estudiantes y académicos, cuando alguna persona decida solicitar una audiencia con él vía telefónica, fax, o mediante sobre sellado en la rectoría general, ahora puede hacerlo a través del blog de Carlos Briseño, que funciona mediante un link en la parte derecha de la página del rector: www.rectorgeneral.udg.mx. Tales medidas deberían de haber generado el inmediato rechazo de organizaciones estudiantiles y docentes. Ya que esta es una práctica que puede ser calificada de meros paliativos o incluso de demagogia de cara a los procesos electorales previstos para el año entrante, en donde el rector ha anunciado públicamente sus intenciones de alcanzar una alcaldía con el apoyo del PRI.

En efecto, las propuestas formuladas por Carlos Briseño Torres eluden el problema principal de la crisis que, en el caso de esta universidad, es la pérdida del contacto entre clase estudiantil y la clase política, debida a la aplicación de las políticas neoliberales aún en vigor y que no es un problema ajeno en esta casa de estudios, si no es una característica nacional en la vida política mexicana. Lejos de ser una solución, es una clara muestra de autoadulación, enaltecimiento y del desfase entre las necesidades reales de una educación pública y el rumbo que siguen las políticas universitarias.

Para poner en perspectiva recordemos la tentativa fallida del proyecto de intentar una mejor comunicación por medio de correos electrónicos, la cual solo resulto ser molesta para los destinatarios aunado a la falta de respuesta a las demandas y comentarios. Las instancias encargadas de estar en contacto con la clase académica y estudiantil, como son la Federación de Estudiantes Universitarios (FEU) y el Sindicato de Trabajadores Académicos de la Universidad de Guadalajara (STAUdeG) han sido secuestradas por grupos de poder encargados de obedecer y seguir solo los intereses de unos cuantos, perdiendo su verdadero fin. La creación de una Gaceta universitaria en donde el propósito era poder difundir aquellas noticias de interés general, un medio que de voz a las necesidades reales, así como el análisis de la situación actual. Actualmente se observa claramente su fase de descomposición, lo cual ha hecho que se corrompa y pase a formar parte como periódico oficial universitario.

Ante la falta de apoyo a la educación de calidad, no solo la universidad si no el país debe fijarse como objetivo necesario, e incluso prioritario, recuperar las capacidades productivas del la clase estudiantil (no solo en el terreno económico si no del conocimiento), incluso a costa de subsidios, que son vistos como tabú desde la óptica económica antinacional del grupo en el poder y que, sin embargo, constituyen instrumentos regulares de política educativa en Estados Unidos, en la Unión Europea y en naciones asiáticas como Japón. En tales países y regiones se entiende que la producción de conocimiento es un factor de soberanía y hasta de seguridad nacional por el cual debe pagarse un precio.

En suma, resulta impostergable que la administración del actual rector corrija la ausencia de una verdadera política educativa y la desatención a los estudiantes y académicos, especialmente en escuchar las verdaderas necesidades que sufren cada uno en especial de los centros universitarios, y al menos en este terreno sea capaz de formular estrategias dotadas de visión no solo estatal si no nacional.

Editorial Nº 17

Del 15 de mayo de 2008

Con el telón de fondo de la aplicación de la prueba Enlace a nivel nacional, se intenta poner en perspectiva el bajo rendimiento de la clase estudiantil mexicana. Así como la ineficacia de las actuales instituciones públicas. El rector de la máxima casa de estudios del estado de Jalisco el maestro Carlos Briseño Torres, se aventuro a proclamar que su propuesta de reforma al bachillerato, cuyos detalles se presentarán ante el Consejo Universitario de Educación Media Superior (CUEMS) antes de que concluya el mes, sea el modelo que utilice el gobierno federal para reestructurar los planes de estudio de preparatoria a nivel nacional.

Más allá de la condena que merecen los ínfimos resultados de esta prueba, resulta escandaloso, inadmisible y exasperante que se pretenda utilizar un modelo de enseñanza en base a la competencia. Es cierto que aquellos que no son competentes se vuelven incompetentes, pero esto no significa lanzar a los estudiantes a una brutal guerra por mendigar lo que constitucionalmente les corresponde. Lo cual debería de darse ipso facto, si las políticas de un país están dirigidas para el bien de sus habitantes.

Estas reformas que se ambicionan aplicar al bachillerato, tan solo obedecen a una política mundial neoliberal. En donde el ganador de la competencia sea aquel con el que cuenta con mayor poder económico o político, orillando a las clases desprotegidas a un abandono. Dando como resultado final la desaparición de la educación pública y quitando de toda carga las responsabilidades del Estado.

A estas alturas, resulta inocultable que las instituciones encargadas de la educación se encuentren secuestradas por mafias que cuentan no sólo con el poder político y el grado de organización necesarios para perpetrar tales crímenes como es la desaparición de la educación pública, sino que disponen, además, del completo apoyo tanto del Estado como de pequeños grupos inversionistas infiltrados en las estructuras académicas.

Ha de constatarse, a la luz de los terribles resultados de la prueba enlace, así como las estadísticas oficiales sobre el analfabetismo, la deserciones en grandes cantidades de estudiantes, falta de apoyo a la educación, los saldos que ha dejado la implementación de un modelo educativo, que si bien no ha sido completamente modificado, la improvisación y la falta de claridad con que se emprendió tal estrategia de las administraciones pasadas ha dejado de servir como medio para el progreso de una sociedad. Es decir, se lanzó a las instituciones públicas educativas a un choque frontal contra el mal manejo de recursos, el total abandono, y falta de planeación hacia las exigencias de un futuro, en definitiva, a una desaparición de la educación pública que dé como resultado la aparición de una educación comercializada, en donde se pierde el sentido de educar y se convierte en un  modus vivendi para algunos cuantos.

Por lo tanto queda el descubierto que no es necesaria la implementación de una nueva reforma estructural al bachillerato, existe un problema de fondo, que son las actuales políticas neoliberales, que empujan a diversas instituciones a tergiversar el sentido para el cual fueron hechas. Lo cual no hace suponer que no existan acciones que se puedan llevar a cabo, si existe la disposición, es imprescindible terminar con las corruptelas que existen dentro de las filas de las instituciones, así como la implementación de tácticas que pongan en evidencia la ignorancia que prevalece dentro del profesorado, una limpia del pantano presupuestario, así como ver la efectividad de sus dirigentes.

Editorial Nº 16

Del 30 de abril de 2008

El primer informe de acciones 2007-2008 pronunciado el pasado 17 de abril por el rector general de la Universidad de Guadalajara, el maestro Carlos Briseño Torres, es tan solo el reflejo de una fantasía de la clase administrativa que comanda a la universidad. Más allá de este episodio vergonzoso y ominoso, la administración que encabeza Carlos Briseño entra en su primer año sin haber logrado formular una política educativa coherente, una política estudiantil perceptible a las necesidades de los estudiantes, estrategias convincentes de mejora académica, lineamientos de política exterior que vayan más allá de la sumisión al actual gobernador y de la restauración de límites entre la administración de una universidad y el Estado, una política a secas que supere la fractura creada por las tribus que existen dentro de la institución. Sería injusto, sin duda, atribuir al grupo que actualmente detenta el poder la culpa del conjunto de los problemas que aquejan a la actual universidad, pero a este mismo grupo le corresponde, en cambio, la responsabilidad por la ausencia de perspectivas para empezar a resolverlos. Mostrando una desesperanza por saltar a la vida política nacional, que hasta ahora solían generalizarse en los fines de las administraciones pasadas y no en los arranques de una nueva administración.

El informe se dividió en los siguientes puntos: eje I, cobertura con calidad acreditada para la superación constante, en el cual señala los logros en cuanto a la construcción de más escuelas, la renovación de la infraestructura deteriorada, el aumento de matricula escolar y hace énfasis en su nuevo plan de estudios, en el cual señala “tendrá un enfoque basado en el desarrollo de competencias, entendidas estas como el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que articulados evidencian una tarea académica o profesional que se desarrolla en un ámbito determinado y que puede ser movilizado a otros ámbitos…”. Seguido de la implantación de formación del docente que se limita a un diplomado, el aumento de libros en las bibliotecas, instalación de nuevas computadoras con Internet, aumento de plazas académicas y el compromiso con la sociedad Jalisciense. Lo anterior hace suponer que la educación es medida por la clase política en base a la modernidad de la institución, en base a los diplomas que tengan sus profesorados, en base al mayor número de académicos y sobre todo retribuyendo a la sociedad. Olvidando que la escuela la conforman los alumnos, no los maestros, olvidando que la tecnología no es sinónimo de mayor conocimiento, olvidando también que el pago a la sociedad es más que ofrecer eventos culturales. El único pago que ha hecho es hacia la clase empresarial y política del estado, demostrando total silencio a los últimos acontecimientos que ultrajan la dignidad Jalisciense.

En el Eje II señala el incremento de la investigación científica pertinente y posgrados de calidad, lo cual hace suponer que si el nivel de preparatorias y licenciaturas es deficiente, lo mismo pero estará en los niveles de posgrados. Creyendo que el estar afiliado a instituciones de investigación nacional es suficiente para decir que se tiene un nivel, el cual tendría que demostrarse en la calidad de los maestros y de sus investigaciones.

El eje III habla sobre la cooperación académica e internacionalización. Sin tomar en cuenta las viejas prácticas que realizan académicos dentro de la universidad como es el intercambio de maestrías entre colegas, esto es, debido a que los mismos docentes imparten clases de posgrados estos pueden llegar a intercambiar posgrados entre ellos. Lo cual hace ver docentes con cuatro o cinco maestrías con la capacidad intelectual de un licenciado.

En el eje IV habla sobre la vinculación y difusión del quehacer universitario, donde los egresados, más que notarse que vienen de una universidad pública, donde egresan estudiantes críticos con nuevas propuestas, solo se limitan a formar profesioncitas serviles enajenados.

Y por último el V eje que habla de la gestión universitaria transparente responsable y eficiente. Es notoria la poca disposición de parte de las autoridades de hacer pública información que tan celosamente ha sido guardada. Recordemos el caso de la contratación de compañías trasnacionales para realizar estudios sobre el maíz, en donde se ha negado rotundamente mostrar a la luz pública los resultados de las investigaciones. Así como la negativa de realizar una auditoría general a la universidad. Delimitando sus acciones demagógicas de transparencia a páginas de Internet inacabadas.

Así de grave fue su irresponsabilidad. Por lo que respecta a Briseño, es claro que su primer Informe es un impulso adicional al desencanto, toda vez que, a falta de resultados en estos primeros doce meses en el cargo, ha echado mano de lo que en la vida política nacional se practica de manera intensiva: la invención de una universidad.

Editorial Nº 15

Del 15 de abril de 2008

Lejos de impugnar rotundamente las acciones realizadas por el gobernador del Estado de Jalisco, Emilio González Márquez, en cuanto a otorgar una macrolimosna a la Iglesia Católica, existiendo otras prioridades dentro del estado, como es el caso del pequeño niño que murió por causas de la contaminación que provocan todas aquellas empresas que legalmente están obligadas a contar con plantas de tratamiento del agua, pero debido a la corrupción y la falta de disposición por parte de las autoridades ha llevado al municipio del salto a esta terrible situación. No olvidemos el deceso de otra menor de edad, por faltas de escrúpulos por parte del área médica del CODE, en donde lo que más importa son los reconocimiento, trofeos o medallas, olvidando así por completo el verdadero sentido que en un momento significó las competencias deportivas en la pequeña Grecia.

Es aun más deplorable la ostentación del rector de la máxima casa de estudios de Jalisco, Carlos Briseño Torres al seguir los pasos de su maestro político al dar una limosna para la misma institución y para el mismo hecho. El problema no es el regalo de dinero, si es de su propio bolsillo, ni de la religión que practica, ya que estas son cuestiones personales que no tienen por qué influir en su vida pública.

Recodemos el caso reciente del gobernador del estado de NY, que fue cesado de sus responsabilidades debido al escándalo por la contratación de sexo servidoras. El hecho sustancial de este caso en el país vecino, es que el gobernador se había pronunciado en contra de ese tipo de prácticas, lo que le hizo ganar el apodo de Mr Clean. El descontento primordial fue debido a su poca congruencia que denotó este hecho.

En cierto aspecto el estado Mexicano cuanta con algún avance en este tipo de hechos ya que, no se confunde la vida privada con la vida pública de los gobernantes. Estos dos aspectos siempre tienen que estar separados.

Lo vituperable en el caso del rector no es la acción de donar, si no el hecho de haberse vanagloriado y hacer completamente público su donativo, lo cual hace notar este hecho como mera demagogia de su parte, olvidando que es una figura pública, que representa a una universidad pública, autónoma y descentralizada. En cambio si su acto hubiera sido menos monitoreado por los reflectores televisivos y de una manera anónima, se hubiera visto más noble.

Por último es importante señalar el mutismo que tiene el rector en cuanto a las acciones del gobernador de Jalisco. Lo cual hace suponer que en el próximo informe de gobierno estará plagado de retórica, así como de cifras alteradas, de una gestión poco diferente a las de sus predecesores.

Editorial Nº 14

Del 1º de abril de 2008

Dentro de la psicología y sus diferentes corrientes se dan explicaciones, no distantes la una de las otras, sobre las causas de la violencia en una sociedad. Estas explicaciones dieron respuesta acontecimientos sociales perecederos, esto es, definían acontecimientos transversalmente. Esto no significa que las hipótesis obtenidas en los lapsos de tiempo no sean rescatables y utilizables para una explicación actual.

*Para el psicoanálisis la explicación de la “violencia social” es debido a la existencia de dos “instintos” que goza el ser humano, uno de ellos es el Eros, el cual se inclina al cuidado de la vida. Por otro lado se encuentra el Tanatos, el cual es el encarga de seguir el camino hacia la muerte y la destrucción. Por lo tanto, la violencia en una  sociedad se explica como un acontecimiento natural, en donde los sujetos tan sólo obedecen a fuerzas interiores. Lo que el psicoanálisis sugiere es la adquisición del conocimiento de la existencia de esa fuerza incitadora, para así poder elegir y dar vida a un verdadero libre albedrío.

Para el conductismo la explicación radicaría en un aprendizaje de la violencia. Esto es, un sujeto se vuelve violento debido a la existencia de violencia en su medio de aprendizaje. Lo que el conductismo sugiere es un método de "desaprendizaje", donde el aprendizaje que en este caso es la violencia sea sustituido por otro aprendizaje, mediante ciertas técnicas que utiliza.

Lejos de cualquier explicación, que pueda ser utilizable como justificación para la violencia, es completamente ominosa la caza que se lleva a cabo por toda la República Mexicana de aquellos sujetos que son catalogados afines a la corriente llamada “Emos”.

Se pueden dar cuantiosas explicaciones del nacimiento de este tipo de grupos, como el sentido de pertenencia a un grupo, la falta de apoyo familiar, la búsqueda de defender un territorio, etc. Pero el sentido fundamental de este acontecimiento es el retroceso y la clara evidencia de la descomposición social en que vive la cultura Mexicana, por no decir la raza humana.

Por un lado tenemos la intolerancia evidente en este tipo de actos, lo cual a estas alturas del siglo XXI no tendrían por qué existir, siendo que el conocimiento ha avanzado a pasos agigantados y a más conocimiento mayor tolerancia. El hombre actual goza de un pensamiento donde se pone como principal en la escala evolutiva, siendo que sus actos son iguales a los de los animales de menor escala. Lo cual hace suponer que no está en la cúspide  como cree.

Y por otro lado es atrayente saber que ese sentido de formar grupos ha ido devaluándose, ya que, en tiempos pasados, los grupos se formaban en base a una expresión de desacuerdo con las cosas establecidas, la manifestación para la obtención de algún derecho, etc., existía antes una base noble como la libertad. En cambio hoy en día, se forman sin base, donde los ideales fueron sustituidos por moda, donde el líder no es el que piensa, si no el más fuerte, donde lo importante es hacer la mayor locura, tan sólo para llamar la atención, en donde un día eres parte de ellos y al otro eres un traidor.

Es necesario una reformulación, con base en la familia, donde se lleve una educación liberadora, una educación donde se enseñe el dialogo, una educación que enseñe la tolerancia, una educación basada en la honorabilidad y sobre todo una educación que propicie el conocimiento de sí mismo, que es la base de todo conocimiento. No es necesaria una revolución con armas, si no una revolución con conciencias.

*Es difícil desde cualquier corriente del conocimiento, tratar de resumir a una simple frase toda una serie de estudios que significaron décadas de labor y que fueron transcritas en cuantiosos volúmenes. Cuando esto pasa, se podría llegar a pensar en un reduccionismo y una falta de ética de parte del autor de la síntesis. Por lo general este tipo de actos se realizan para poder jugar con las frases, dando sentidos descontextualizados a los que el autor nunca se refirió. Por tal motivo es insoslayable poder indagar las obras directas del autor para un mejor conocimiento.

Editorial Nº 13

Del 15 de marzo de 2008

Es insoslayable recordar que la Psicología, así como muchas ramas más de conocimiento, se desprendió de la expresión máxima de conocimiento, comúnmente llamada filosofía. Esto quiere decir que todas aquellas áreas del conocimiento que nacieron o se basan en la filosofía, cuentan con principios básicos que dan soporte a la filosofía misma. Uno de estos principios es que la filosofía, por ende las demás ramas desprendidas de ella, son capaces de mostrar al sujeto “cómo convertirse en más fuertes que uno mismo” y una vez logrado, da además la posibilidad de ganarles a los demás. Esto es, a mayor conocimiento mayor poder sobre los demás.

Recordemos la enseñanza primordial del maestro Michel Foucault, toda relación está marcada por el poder, esto es, no existe relación alguna donde el poder no se haga presente, dando como consecuencia siempre un sujeto vencido y un vencedor, un sujeto pasivo y uno activo.

Con estas dos afirmaciones anteriores llegamos a la conclusión que en el medio escolar, el maestro seria el vencedor y el alumno el vencido. Tenemos por lo tanto un sujeto activo que sería el maestro y un sujeto pasivo que sería el alumno (sin tomar en cuenta la verdadera efectividad de las corrientes actuales donde el alumno tiene que dejar su pasividad y convertirse en un ser activo). Esta cuestión tendría que ser necesariamente conocida por el alumno, esto es reconocer su insuficiencia, para poder así llegar al discernimiento de su dependencia, este conocimiento lo haría menos dependiente y sobre todo menos manipulable de aquel que haya dominado el arte de dominarse y dominar, o en el peor de los casos el que se proclama dominador por sentarse al frente del salón, o por contar con algunas arrugas más. (Es importante señalar de las dos posiciones en que se encuentre el sujeto, cada una de estas contará con una serie característica de responsabilidades y roles de la posición en que se sitúe).

Pero si todas estas reglas fueron aplicadas en tiempos pasados ¿Por qué la gran diferencia de la cultura actual y la cultura pasada? Podrían darse varias respuestas a esta pregunta, basadas en diferentes posturas, tanto económicas, sociales, culturales, psicológicas, biológicas, etc. Peor ninguna respuesta como la que se basa en sí misma, esto es, en la filosofía. Es cierto que el contexto actual da más libertad, mayores oportunidades, menos prohibición, mayor justicia, mas respeto a los derechos de elección. Pero todo esto ya no está basado en los principios de la honorabilidad. La ética y la moral fueron desplazadas por “la libertad”, esa libertad que ya no está basada en los principios griegos, en los principios de la filosofía, como la Dietética, donde se trataba sobre el dominio sobre si y sobre la violencia de un acto peligroso, ni en la Económica, donde se trataba del poder que debe ejercerse sobre uno mismo en la práctica del poder que se ejerce sobre el otro, ni en la Erótica, donde se toma el punto de vista del sujeto, donde el problema radicaría en saber cómo podrá asegurar el dominio al no caer ante los demás. Aquí en la Erótica se trata del orden, no de la medida a aportar en pro de su propio poder, sino de la mejor forma de medirse ante el poder de los demás, asegurándose a sí mismo su propio dominio.

La falta de estos pilares da como resultado profesores hablando de respeto incapaces de ser puntuales, hablando de ética aunque ellos mismos no pueden mantener separado el binomio paciente-amante, profesores hablando de cordialidad cuando dentro de las filas del sindicato se matan entre ellos mismos por un puesto, profesores hablando del arte de la enseñanza sin conocer el dialogo entre los alumnos, y lo mas denigrante que los hace caer en la deshonra, profesores hablando de conocimiento y ni siquiera se conocen a sí mismos.

Editorial Nº 12

Del 1º de marzo de 2008

Durante el transcurso de los acontecimientos, que de una u otra manera, dieron vida a esta publicación, ninguno comparable con la situación actual que vive este semanario. Es claro el objetivo y aun más claro los medios que se necesitan para poder dar vida a un espacio abierto a las ideas, un espacio donde se realiza el análisis y se diseccionan los hechos ocurridos en la sociedad.

Hasta cierto grado no se necesita de mucha capacidad intelectual para poder dar vida a una idea y materializarla, lo que sí implica un desgaste, es mantener viva esa idea. Es aun más fácil poder descifrar los códigos que maneja el sistema, es fácil saber hacia dónde se mueven los engranes que dan vida a la sociedad actual, es fácil saber qué engrane mover para provocar ciertos desajustes dentro de la gran maquinaria, es fácil creer que por el simple hecho de saber cómo manipular la maquinaria social estarás excluido de ser un engrane mas. Pero la gran maquinaria social tiene prevista esas insurrecciones, controladas desde luego. Lo que no es fácil, es darte cuenta que formas parte de ese mercado mediocre donde todos tienen un precio, no es fácil darte cuenta que esta idea llamada Vituperatio cumple un programa especifico para la continuación del sistema. Y cuando el sistema no necesita más de un programa, estará destinado a ser borrado. En este caso la limpia se lleva a cabo por medio del tiempo.

El tiempo, un arma tan mortal capaz de desgastar los millones de soldados de Terracota. El tiempo, nadie vence al tiempo ¿O acaso si?

El tiempo, y conjunta la abulia de los estudiantes, los celos, las críticas improductivas, la ignorancia, el escepticismo, la economía, la educación, la falta de visión, el hambre, la rutina, sobre todo la rutina y entre tantas otras armas que son utilizadas por la maquinaria social para eliminar todo programa que amenace al sistema en sí.

Lo que en cierto modo conocemos como lógico, pero que nos indigna que siga siendo así, es que en un espacio en el que se tiene completa libertad de opinión, que no es una tarea, o un ensayo para pasar una materia, no es nada para forzar al intelecto a rebajarse a las implicaciones comunes de una vida escolar y social, sino que precisamente ese intelecto puede verse realmente reflejado, el intelecto que está más allá de solamente cumplir; que un espacio así se vea tan poco contribuido, no con dinero, no con recursos, ni siquiera en diseño ni tiempo, sino en palabras, esas palabras que forman parte de esas manos y esa boca que se mueven automáticas, que acostumbran decir frases conocidas y replicar lo ya antes utilizado, pero que les cuesta tanto trabajo salirse de esa jaula invisible como meros mamíferos condicionados. No se te piden referencias bibliográficas, no se te limita a basarte en una teoría conocida, qué mejor referencia que una gran filosofía aunque no haya sido conocida antes, aprende a defender lo que piensas, no precisamente con la fuerza ni movimientos sociales extremos, eso déjaselo a los que “solo les queda eso”, aprende a hacerlo con la fuerza de lo que digas.

Vituperatio te propone de nuevo y sin cansancio, que te desentumas mentalmente, que dejes de ser mediocre; quede claro que nos referimos a ti persona mediocre, a quien no lo es le agradecemos no serlo, pues da sentido a nuestro trabajo. Aprovecha una de las pocas libertades que tienes, pues ¿apoco crees que la libertad de elegir entre lo que hagas de tu cotidianidad es realmente libertad?

Editorial Nº 11

Del 15 de febrero de 2008

Con el telón de fondo de la ausencia de estudiantes, debido al periodo vacacional. El centro universitario de ciencias de la salud (CUCS), sufrió otro revés a las prácticas democracias, dando lugar a nuevas imposiciones y favoritismos, que solo benefician algunos funcionarios, enmascarando estos hechos con prácticas populistas.

El caso más reciente fue la deforestación de una parte de área verde con que cuenta el centro, aparentemente el motivo de la tala, tan sólo fue poder brindar de mejor vista el área. Sustituyendo los árboles que contaban con más de 15 metros de altura por pequeños árboles que no alcanzan los 2 metros. No olvidemos que en fechas anteriores, con el propósito de construir nuevas aulas ¬ edificio J ¬, el proyecto incluía la deforestación total de esa área, algunos estudiantes se manifestación en contra de tal proyecto, lo cual hizo que las autoridades recularan y modificaran el proyecto. 

En años anteriores, se incurrió en una grave falta administrativa, al permitir colocar máquinas expendedoras de snack y refrescos ¬ Actualmente se construyen las áreas especiales donde serán colocadas esas máquinas vendedoras ¬ dentro de los centros universitarios, lo cual queda claro en la ley orgánica la absoluta negativa hacia dichas prácticas. Lejos de demostrar un apego a la ley, se observan graves ultrajes a las leyes universitarias, es una falta insoslayable hacia los estudiantes, ya que la universidad tiene que ser vista como un espacio donde lo que se come y bebe es el conocimiento. Lejos de tener preferencias, es un lugar donde la universalidad de ideas se hace presente, lo cual hace pensar que beneficiar a una sola marca de productos ira en contra de esa premisa. Este hecho sólo materializa el pensamiento con que los altos funcionarios ven a la universidad, como un mediocre negocio.

El caso más controversial, fue la inserción injustificada de las aportaciones especiales dentro de las cuotas universitarias, en las cuales los representares estudiantiles tan solo se han limitado acciones infructuosas, suplicando y no exigiendo la remoción de dichas aportaciones.

La apatía de los estudiantes hacia los acontecimientos exteriores, la ignorancia de las leyes que lo rigen y sobre todo la falta del saber, ese saber de las fuerzas exteriores que lo modifican, provocan que no exista la reacción, esa reacción natural que debería de existir cuando se transgreden derechos. Provocan que la clase administrativa universitaria recurra a este tipo de acciones, comúnmente llamados

 

Lejos de amparar la carencia de conocimiento y la falta de disposición para realizar acciones conjuntas de los estudiantes del CUCS ¬ ya que en otros centros, como el caso del CUCSH no se presentan tan marcados este tipo de acciones y si se dan, son más discretas ¬ los hechos, son una clara muestra de la poca disposición de las autoridades, para llevar una forma de dirección más democrática, que responda a las necesidades de sus mayorías y no como se demuestra en sus acciones, una clara imposición, de las necesidades de la aristocracia empresarial universitaria.

madruguetes.

Editorial Nº 10

Del 31 de enero de 2008

Año nuevo, y tomando de ejemplo los grandes consorcios mediáticos, será bueno poder esbozar un poco sobre la  línea editorial de Vituperatio.

Vituperatio es: tener sentido del momento histórico en que se vive, es criticar, todo lo que tiene que ser criticado, es un espacio de libertad para expresar cualquier idea, es criticar y ser criticado desde una postura abierta al diálogo, es liberarse con nuestros propios esfuerzos de todas esas ataduras que ejerce la sociedad para aprisionar el espíritu libre del ser humano, es desafiar poderosas fuerzas dominantes, es defender valores en los que se cree al precio de cualquier sacrificio, es modestia, desinterés, altruismo, solidaridad, es no mentir jamás, ni violar principios,  es convicción pura de que no existe nada mas grande capaz de aplastar la fuerza de las ideas y la verdad.

Vituperatio es unidad, es independencia, es revolución, es luchar por nuestro sueño de justicia.

Buscamos un modelo de individuo que pertenezca a los tiempos futuros, individuos sin una sola mancha en su conducta, sin una sola mancha en su actitud, sin una sola mancha en su actuar, buscamos hombres libres.

Ausencia de manchas de su ser, no de su actuar cotidiano, ya que desgraciadamente la sociedad tilda de erróneos actos que tengan que ver con la pura convicción de la superación, se basan en los preceptos políticos dominantes y lo que para ellos, sus “líderes”, conviene, y por lo tanto se toma como inadaptado al sujeto que en su interior no pretende conveniencias ni negocios que no engrandezcan más que a su disfraz.

En Vituperatio somos influenciables, mas no por la ignorancia, se nos puede llamar radicales, estudiantes incongruentes, se puede decir que mordemos la mano que nos da de comer, pero nosotros podemos entender ello como lo único que refleja, una falta de interés en la profundidad de este concepto: en el reproche a lo inservible, pero sin caer en críticas insulsas o superficiales, vamos más allá en una búsqueda, no de la verdad, sino de la cordura en esa búsqueda que todos ejercen pero pocos logran entender.

Esta línea editorial se engrandece en las reacciones que propicia en quienes dedican el tiempo y la valía debida a una opinión, no precisamente profesional, quizá no literaria del todo o “digerible” por la mayoría, e incluso a veces tomada como amenazante o desequilibrante, pero al fin y al cabo importante. Nos engrandecemos no por vanidad ni por ínfulas de fama, sino por sembrar en quienes nos lee un ápice de lo que nos mueve hacia la superación.

Agradecemos el apoyo mostrado hacia esta revista, y también la ausencia del mismo, así como nos alimenta el orden, también nos alimenta el caos, así como el ser tomados en cuenta nos favorece, también lo hace el ser ignorados, puesto que la sabiduría no es para todos, a la vez de que para la mayoría la sabiduría es algo inexistente o inalcanzable. Como sociedad somos lo que nos dejan ser, como individuos somos lo que queremos ser, de nosotros depende tener coherencia en esa eterna paradoja.

Editorial Nº 9

Del 15 de enero de 2008

A nueve meses de la implantación del nuevo rector –recordemos que el actual rector surgió de unas elecciones, donde el fue el único aspirante al cargo y contaba con el apoyo de su antecesor. Estos dos hechos hacen pensar, más que observarse unas elecciones democráticas, surgió su nombramiento en base a una elección de estado– y autoproclamarse como el elegido, anticipando que su llegada era la entrada de una tercera época para la UdeG, cuya historia fue afianzada en dos etapas fundamentales del siglo pasado por José Guadalupe Zuno y Raúl Padilla López.

Es importante señalar las líneas que manejaban estos dos importantes personajes para la historia de la universidad. José Guadalupe Zuno desempeño diferentes cargos dentro del gobierno del estado, así como catedrático dentro de las aulas universitarias. Lo más sobresaliente de este personaje, fue su excesiva conexión que guardaba con el estado, siendo que la universidad siempre se ha declarado autónoma. En cuanto a Raúl Padilla López, ha desempeñado innumerables cargos dentro de la universidad, como el de rectoría general, catedrático,  presidente del Consejo Directivo de la fundación Universidad de Guadalajara, así como encargado de las empresas parauniversitarias. Lo que resalta sobresaliente dentro de su tan amplio currículo,  no  fue  específicamente  su  transparencia en cuanto sus cuentas, así como la propagación del apellido Padilla dentro de las nominas universitarias.

Observando claramente los hechos, hasta ahora realizados por el actual rector, tan sólo se observa la continuidad de las líneas de sus antecesores, claramente observados con la construcción de dos faraónicos teatros, en el caso de teatro Diana, pudo obtener la licencia para construir semejante obra, a pesar de no reunir con los requisitos. Como  contar con un estacionamiento lo suficientemente amplio para albergar a los futuros visitantes. En el caso del teatro Telmex, tan solo su nombre indica la alianza, así como la dilapidación de un presupuesto cerca de 500 millones de pesos, aportados por la Universidad de Guadalajara , el gobierno estatal, el de Zapopan y por supuesto el gran monopolio de Telmex. Podríamos adjudicarle estos hechos, a los buenos consejos de Raúl Padilla López.

El gran compadrazgo que tiene el actual rector, con su equivalente político Emilio González Márquez, son una clara muestra de la subordinación de la Universidad al Estado. Como se a observado a lo largo de su gestión, la universidad dejó de reclamar algunos asuntos sociales, como la construcción de la presa de arcediano, donde se mostraba muy severo su descontento con el proyectó. La inclusión a la nomina universitaria al ex candidato a la gobernatura Arturo Zamora, acusado de narcotráfico por Emilio González en tiempo de campaña, donde al final tan sólo se limitaron a imputar esas acusaciones, sin llegar a una verdadera investigación. Se podría pensar que toda esta conexión con el estado, se deben a las enseñanzas de José Guadalupe Zuno.

Al final de cuentas, todo sigue igual, la mala calidad de enseñanza dentro de las aulas, negocios turbios, poca transparencia, la dilapidación de los impuestos de todos los Jaliscienses, los millones de jóvenes sin la oportunidad de estudiar dentro de la universidad, aumento a las matriculas, invenciones de nuevas triquiñuelas para poder exprimir mas al estudiante por medio de “aportaciones  voluntarias”, desvíos de recursos para infraestructura poco útil, sumisión hacia el Estado y los errores de nuestros gobernantes, siguen y siguen.

Editorial Nº 8

Del 30 de diciembre de 2007

Durante la primera semana del mes de diciembre se vivió en la ciudad de Guadalajara un acto más del descontento de la sociedad que actualmente sufre el país. Como se sabe, el gran parteaguas que dividió a la sociedad fueron las pasadas elecciones presidenciales. Está de más recordar que el actual presidente surgió de unas elecciones liosas, lejos de los señalamientos de la izquierda mexicana de que existió un fraude, el hecho de no querer hacer un recuento de votos indica poca disposición de las autoridades y falta de claridad en el proceso electoral.

Durante una semana diferentes organizaciones realizaron un plantón a las afueras del palacio de gobierno municipal. Exigiendo al actual gobernador Emilio González Márquez, que se deje de lado las medidas de represión utilizadas por parte del estado, que en las últimas dos administraciones panistas se ha visto en aumento.

Como se observó en el transcurso de la semana, el gobierno estatal hizo caso omiso de las exigencias de los manifestantes. No se hizo esperar la respuesta de represión hacia los manifestantes mediante el brazo represor, que fueron en este caso la policía estatal. Se impido el libre transito al kiosco de la plaza, al igual que despojaron a los manifestantes de artículos personales, como cámaras, micrófonos, mantas etc.

Lejos de señalar la pésima actuación del gobernador, se percibió claramente la ausencia de los estudiantes de la Universidad de Guadalajara, al igual que algún señalamiento del rector, exhortando al gobernador el utilizar otros medios como lo es el dialogo para una mejor solución de los problemas.

Es completamente absurdo que la Universidad de Guadalajara se proclame defensora de los derechos humanos, al igual que entre sus departamentos exista uno con el nombre de "movimientos sociales", y en cambio en la práctica se observe un completo alejamiento de la proclama y sus acciones.

Este departamento se olvida completamente que los movimientos sociales, son completamente indefinibles por medio de teorías. Se olvidan que los formadores de estos movimientos, que son las masas, se encuentran fuera de las aulas y de sus laboratorios.

Por los hechos que muestra y los resultados de este organismo dentro de la institución, pudiese llegar a pensar, que tan solo sirve como una sección más para el engrosamiento de la nomina universitaria. Para poder así exprimir más al ajustado erario.

No se diga de aquellas carreras que tienen un completo enlace entre los movimientos sociales y su objeto de estudio, como psicología, sociología, filosofía entre tantas otras. Que en lugar de dedicarse a una praxis del conocimiento, tan solo le limitan a llevar una educación bancaria, donde el estudiante se limita a ser un depositario del conocimiento.

Es necesario contar con una transformación del tipo de educación que se recibe dentro la universidad de Guadalajara, propiciando así una verdadera vinculación entre universidad y sociedad.

 

Editorial Nº 7

Del 15 de diciembre de 2007

El pago que deben de realizar los estudiantes de escuelas públicas, bajo el nombre de servicio social, es una muestra clara de los paradigmas que se mantienen dentro de la política. "Nada, dentro de la política es gratis".

El servicio social, más que cumplir como pago a la sociedad, es una oportunidad de parte de los estudiantes para poder desempeñarse en el área que en un futuro desempeñaran. La cual propicia que el estudiante pueda, como su nombre hace referencia, a tener una practica antes de poder insertarse dentro del campo laboral. Esto es, acumular conocimiento práctico aunado al bagaje de conocimiento teórico que fue adquirido al paso de las diferentes escolaridades. Logrando así poder llevar su educación a un plano mayor. La práctica conjunto con la teoría. Evitando ese desfase que surge dentro de las aulas.

Pero hay que tomar en cuenta los siguientes puntos importantes. El primero es cuestionar, si verdaderamente el alumno, inscrito a este tipo de educación pública, sale con el conocimiento suficiente para poder llevar a la práctica esa teoría. Tomando en cuenta que mayoritariamente la información plasmada en los libros es contrariada por la realidad (lo cual no indica que el conocimiento teórico sea inservible).

En segundo, es observar si las plazas que se ofertan en el servicio social verdaderamente implican un verdadero enlace entre lo teórico y lo práctico. Si en verdad existe esa correspondencia entre lo estudiado con lo que las actividades dentro del servicio a ser realizadas. ¿O acaso es tan sólo el requisito más de un trámite burocrático?

En tercer lugar, es importante que el alumno pueda llegar a vislumbrar el tipo de educación que le fue otorgada. Lo cual propiciaría poder llenar huecos que por su tipo de educación le fueron imposibles de llenar.

Cuarto y último punto, es necesario cuestionar el modo en que son repartidas las plazas, ya que pareciera ser que el reparto no es más que un mercado de pasantes para pequeñas, medianas empresas, e instituciones tanto no gubernamentales como gubernamentales, que piden el honor de poder contar con pasantes dentro de sus filas, sin tener la obligación de dar una retribución.

Ya que para poder abrir una nueva plaza, donde el estudiante decida ir a prestar su servicio, tiene que pasar por una serie de infinitos requisitos burocráticos. Aunado a las parsimoniosas ventanillas donde entregar los requisitos. Los cual hace pensar que ese mercado estudiantil tan solo funciona como pago a diferentes intereses.

Editorial Nº 6

Del 30 de noviembre de 2007

La televisión, la radio, los periódicos, instituciones gubernamentales, organizaciones no gubernamentales y hasta la Universidad de Guadalajara, se pronunciaron a favor de las campañas de recolección de alimentos para los damnificados del estado de Tabasco (no olvidemos que en el estado de Chiapas se vive una situación similar, sólo que no cuenta con el suficiente apoyo televisivo).

El rector de la máxima casa de estudios solicitó a los académicos donar una parte de sus honorarios para esta noble causa. Dando el ejemplo y donando así la cuarta parte de su sueldo (por única vez esta oferta). Se lanzó dentro de los centros universitarios una campaña para recolectar víveres. Lo más notable en el centro universitario de ciencias de la salud fue el intento de llevar estudiantes de diferentes ramos para realizar ayuda profecionalizada.

Toda esta ayuda otorgada de parte de nuestra institución, más que se observe como un acto que reivindique la posición de una universidad autónoma, honesta, integra, soberana, independiente y comprometida con la sociedad, demuestra el claro sometimiento de esta hacia el Estado. No se menosprecia el apoyo por parte de los estudiantes y académicos, que realizan sus contribuciones libre de toda ganancia y publicidad. Lo que sí es vituperable es la afonía de nuestros dirigentes universitarios que deberían estar exigiendo dar a conocer las causas de esta tragedia.

Instituciones mundiales, expertos y analistas han señalado que las causas de esta tragedia pudieron ser evitables, ya que en el caso de inundaciones se posible dar aviso a la población antes de que se presente el desastre. La ineptitud de nuestras instituciones, la corrupción que viene gobernando desde hace tres periodos al estado, fueron la verdadera causa de la tragedia.

Es importante recordar que el estado de Tabasco ya había sufrido en tres ocasiones previas inundaciones, no de igual magnitud pero si representaban advertencias sobre la falta de infraestructura hidráulica.

Es increíble que el sector administrativo de la universidad recurra a actos tan populistas como es el de llevar despensa, apoyando tan acríticamente la tesis del gobierno federal, “las causas se debieron al cambio climático y al calendario lunar”, en vez de utilizar su poder moral y social que tiene para exigir una verdadera ayuda y castigo hacia los responsables.

Por lo anterior, la universidad debería de haberse mostrado crítica hacia las respuestas del gobierno federal, publicando los antecedentes tanto políticos como históricos de aquella entidad, exigiendo un verdadero esclarecimiento de los hechos, aportando personal calificado en materia legal como hidráulica, aunado también a la ayuda alimentaria, médica y psicológica y no quedarse en el plano de la demagogia y protagonismos políticos.

Editorial Nº 5

Del 15 de noviembre de 2007

Los requisitos pedidos por la UdeG para poder desempeñar el cargo de docencia, más que funcionar como un verdadero filtro es tan sólo una máscara para poder ejercer libremente el nepotismo. Es claramente visible cómo, alumnos de la carrera, encuentran padrinazgos de parte de sus maestros, al poco tiempo y teniendo su carta de pasantes es suficiente para poder obtener un cargo de docencia dentro de la UdeG.

En ciertas circunstancias el nepotismo funciona, siempre y cuando aquel allegado tenga la capacidad y la competencia para poder desempeñar el puesto otorgado, en cambio observando la calidad de educación que se imparte dentro de las aulas de esta Universidad, es claro que difícilmente un licenciado pueda desempeñar el puesto de docente.

Podemos tomar de ejemplo universidades con mejor renombre que la nuestra, observando la existencia de un área especializada en contratación de personal, la cual filtra los aspirantes mediante pruebas exhaustivas y sobre todo gente que cuente con un nivel mayor que el de licenciatura.

También existen maestros dentro de nuestra Universidad que cuentan con un largo currículo, posgrados fuera del país, diplomados realizados en otros continentes y sobre todo con bastos años de experiencia. Pero en cambio el tipo de estrategias y modos de enseñanza no difieren en mucho de aquellos que apenas cuentan con una licenciatura. Lo cual hace suponer que para poder desempeñar un puesto de docente no sólo es necesario tener un cuantioso currículo, sino que sería necesaria una profesionalización de los docentes en el área de la enseñanza. Esto es, enseñar a los licenciados, maestros y doctores el arte de poder transmitir sus conocimientos.

Observando este panorama, es urgente una nueva reestructuración en el programa para otorgar plazas de docencia, una depuración de los docentes actuales mediante pruebas que demuestren tanto sus conocimientos como sus habilidades para la transmisión de estos conocimientos, la destitución inmediata de aquellos académicos que sólo cuenten con conocimientos básicos, aquellos en los que claramente se observe que su estancia en la Universidad es debida a mantener su estatus, los beneficios económicos o políticos, y de aquellos docentes que demuestren rotundamente su ineptitud para el cargo.

Todo lo anterior es asequible también dentro del área administrativa. Lo cual hace que la institución se mantenga en un letargo educativo provocado a que actualmente la Universidad se encuentra bajo un régimen de una dictadura familiar.

Editorial Nº 4

Del 30 de octubre de 2007

El auspicio que la UdeG otorgó a la audiencia pública del Tribunal Latinoamericano del Agua, en las instalaciones del paraninfo de la universidad, es una muestra clara de esa hipocresía universitaria con que se viene caracterizando nuestro nuevo rector Carlos Briseño Torres.

El antecesor del actual rector poseía la suficiente indulgencia de propiciar que algunos de sus voluptuosos peones socialistas realizaran estudios, comentarios o críticas hacia un proyecto, que lejos de un beneficio público, responde a intereses grupales. De una gran presa (Arcediano) que suministraría de agua potable a la zona metropolitana de Guadalajara (como se sabe los ríos que alimentan estas presas sufren de una contaminación extrema, lo cual hace imposible limpiar el agua lo suficiente para el consumo humano). Claro que estas llamaradas de descontrol y rechazo estaban controladas por los grupos oligarcas de la universidad.

Pero al empezar el mandato del actual rector, esas voces inconformes, esos estudios que se hacían generalmente por parte de académicos de la universidad, que se oponían fuertemente a la construcción, dando a conocer los verdaderos intereses, fueron desechados y pronto el silencio total se hizo presente.

Como sabemos la Universidad de Guadalajara ha gozado de un puesto privilegiado dentro de la comunidad, es por eso que la política no puede caminar sin la bendición del sumo rector y viceversa. Se podría decir que la universidad goza de un poder moral dentro de la sociedad jalisciense. Lo cual hace que el estado busque el agrado, llevando así de la mano universidad y estado proyectos que generarán ganancias privadas.

Es alarmante ver como se han acomodado las líneas de poder en estas nuevas administraciones, claro que no le incomodarían a la universidad algunos millones más de presupuesto, ni posiciones privilegiadas dentro de la política, ni concesiones extras. Pero es necesario examinar el precio que hay que pagar por esa bendición, como puede en su mejor caso ser una sumisión total o sobre todo que se lleve a cabo el gran plan de la política neoliberal, que es el exterminio total de la educación pública.

Es necesario tomar el ejemplo de la mejor universidad de México que es la UNAM. Considerando cómo esa gran universidad está apuntalada por la alineación y organización de sus estudiantes, administrativos y académicos. Lo cual hace que este organismo funcione independiente de políticas exteriores.

Cuando ese alineamiento llegue a las arcas de la UdeG será capaz de exigir con una verdadera base el respeto hacía sí misma y hacia su sociedad (que es a ella a la que le debe su aparición). Mientras tanto tan sólo se limitará a prestar auditorios, mientras sus líderes continúan con su hipocresía universitaria apoyando proyectos alternos y por otro lado siguiendo proyectos políticos preestablecidos por presiones externas.

Editorial Nº 3

Del 15 de octubre de 2007

El artículo 3ro que emana de nuestra constitución mexicana obedece a una premisa fundamental “la educación es un derecho, no un privilegio”.

La nueva propuesta lanzada por la SEP sobre que los estudiantes universitarios sean acreedores de préstamos para así poder financiarse sus estudios es algo más que inadmisible, es abyecto. Pero para los que estamos acostumbrados al análisis no nos sorprende ver una propuesta más de esta índole que fácilmente sería tragada por los estudiantes si de ellos dependiera.

Los estudiantes de esta universidad bien sabemos que cursamos estas carreras, no por un amor al conocimiento, no por un pasatiempo, sino por un limosneo de nuestro futuro. Que proyectado en el tiempo se verá con empleos mediocres, mal pagados y peor aún sin oportunidad de crecimiento, desempeñando el mismo puesto por más de 30 años (podría ser bautizado a este efecto como psicoburocracia, pero hay quien se enorgullece de tener este trastorno y verse en las placas incrustadas en las paredes de la universidad). Aquellos que gocen de una mejor fortuna no se dedicarán a otras profesiones menos humillantes como el atender un consultorio, si no dedicándose a empleos informales.

Pero todo este luctuoso panorama no depende sólo de la fuerza de voluntad para no ser víctima de sus garras, si no que es necesario analizar cómo hemos heredado a nuestra sociedad y, más enfocados, la universidad. Podemos observar expeditamente esa herencia de corrupción, que se manifiesta en un abandono total a los intereses de los estudiantes, la falta de capacitación de sus docentes, la carcomida infraestructura y sobretodo el ridículo cumplimiento a la sociedad. Dando como oriundos a estudiantes idolatras de la holgazanería, ineptitud, falta de ética y moral.

No podemos separar los sucesos de la macroestructura y la microestructura, la política de globalización neoliberal no sólo desgarró el tejido económico y social sino que la daga penetró profundamente, tocando el corazón de una sociedad, que es su educación. Por eso, cada vez más el naufragio y la degradación de la sociedad, convirtiéndose todo en un caos bursátil.

A las oligarquías no les interesa que se aprenda, que se tenga un pensamiento plural, por eso es necesaria una lucha de parte de los estudiantes, exigiendo calidad en la educación. Educación a quien desee educarse, respeto por parte de los servidores públicos, espacios donde poder desarrollarse y sobretodo una reivindicación social. No olvidemos el augurio que significa el 2010, la clase media, la clase pensadora tiene las respuestas, por eso es la única alternativa de este momento histórico.

Editorial Nº 2

Del 30 de septiembre de 2007

De pronto en el CUCSH aparecieron los verdugos, los pandilleriles o los porros, comúnmente llamados. Se presentaron estos signos de violencia entre los dos grandes en la contienda electoral por la FEU. La facultad de derecho es la cede, que de pronto trae toda esta parafernalia de los enfrentamientos, pugnas y revuelcos.

Pero dentro de la universidad hay quienes se preguntan si todo esto no forma parte, cuando menos, del aprovechamiento de las circunstancias de las próximas elecciones, para ir asentando estos hechos de presunta inestabilidad, de desgobierno, de una violencia desatada, que abriera paso a lo que pareciera ser el propósito de las autoridades universitarias, es decir, que se utilicen recursos para el pago de vigilancia dentro de los centros universitarios. Esta minimilitarización, como sabemos, significa violaciones a los derechos humanos, restricción de libertades cívicas, abuso de autoridad o la contención de los estudiantes. Debemos preguntarnos todos si ha llegado la estela de la violencia a instalarse en la universidad, o vivimos en este momento negociaciones, arreglos, propuestas o entendimientos, que buscan utilizar ese elemento de miedo que representa la presencia de estas bandas. Bandas cuyo control, relaciones y padrinazgos, como sabemos, coinciden con relaciones políticas, con proyectos electorales, establecimiento de nuevas leyes que vayan en contra de la mayoría, etc. (no olvidemos el suceso de los altermundistas, el batallón Olimpia, los halcones, el EPR, etc.)

Al mismo tiempo, no podemos olvidar el sometimiento de nuestras grandes instituciones (FEU, FEG), al servicio de los que debieran estar, con lo que se tendría que dialogar, exigiendo el verdadero respeto de los estudiantes universitarios. Pero en cambio, se observa como las grandes ligas políticas, mueven a sus piezas dentro de este mini ajedrez universitario (César, es apoyado por toda esa cúpula farisea panista y el otro César por un lacayo descarriado del rector).

En esta etapa de militarización, de sometimientos, de arreglos, de supresión de los derechos, de lo que se trata es justamente de fortalecer, de incentivar esa parte, ese segmento de los universitarios que apela a la mano dura, que apela a la fuerza, que desea una educación liberadora para imponer soluciones políticas, que provengan de un consenso. Sin embargo las decisiones vienen de poderes que sueñan con esa estabilización de la violencia y que sigan llevando a una educación inactiva, enajenante, estableciendo el miedo como la excusa para poder cercenar la poca libertad que nos queda.

Es necesario una institución que verdaderamente escuche las demandas de sus estudiantes, que vea la clase de educación que se imparte dentro de las aulas, que vea la ineficiencia de sus docentes, la burocracia, la exclusión de miles de estudiantes, los negocios turbios parauniversitarios, las concesiones a inmediatos, la perpetuación de los trabajadores en diferentes cargos, negocios familiares, de enriquecimiento personal, o que sirve como medio de adquisición de relaciones políticas, para en su futuro ser lanzado como candidato a una diputación.

Editorial Nº 1

Del 15 de septiembre de 2007

Hoy iniciamos esta posibilidad llamada Vituperatio como un proyecto informativo y crítico de los sucesos que conciernen a nuestra universidad. Así es que podríamos decir ahora que ésta es la primera y ya llegamos. Con un equipo de trabajo joven de ideas, conformado por estudiantes de la carrera de psicología, que deseamos presentar artículos de psicología, cartones, información sobre libros, eventos y sobre todo el análisis de los hechos ocurridos en la semana.

Hemos escogido esta fecha para salir, 15 de septiembre, como el nacimiento de una pequeña independencia hacia los medios de comunicación, controlados por las grandes transnacionales y en su menor caso por la misma universidad. Quienes mantienen el pejecerco informativo a sus estudiantes con el propósito de seguir manteniendo el estado quo.

El proyecto ha salido a marchas forzadas, pero quisimos empezar el 15 de septiembre ya que es un día que posee un importante significado. Hace 197 años dependíamos completamente de otra nación, como hoy dependemos de los medios controlados por las altas cúpulas, asimismo el orden discriminatorio que se vivía en ese entonces no se aleja mucho a la realidad de hoy. Además que la franja marcada de las esferas sociales era muy prominente, lo mismo que se vive hoy. Sin embargo, fue hace 186 que empezó la degradación de toda esa lucha.

Hoy vivimos en un estado excepcional pisado por la bota del charrismo, que se mantiene persiguiendo, reprimiendo, torturando, coactando y suministrando una educación ociosa. Por lo tanto es necesario que todos debamos de reflexionar sobre lo que ha pasado en esos años negros, difíciles para la educación. Entramos en la etapa en la cual se combinaron la ignorancia del pueblo y la incapacidad de las autoridades con la presencia de grupos que tomaron el control para beneficios personales y de sus allegados. La impunidad, no hay otra palabra, es lo que ha habido a lo largo de la historia de la universidad, maestros incapaces, turismo académico, deficiencia en el conocimiento, rezago educativo, corrupción, burocracia y sobre todo la utilización del infantilismo politiquero universitario como trampolín para la alta política.

Las cárceles universitarias están vacías, los luchadores universitarios se han acabado, ésta y anteriores generaciones hicieron huecos de conceptos, la televisión ha podrido la materia gris de los estudiantes dejándoles sólo imágenes. Ojalá estuvieran llenas de estudiantes torturados y golpeados por vocear su libertad de expresión, pero la información ha sido muy bien controlada al punto que se han cerrado el camino a una autentica libertad de expresión y aunque algunos la celebran dentro de sus espacios regodeándose de ser plurales, como si la guerra estuviera ganada, nosotros desde aquí a nuestra manera no celebramos sino practicamos esa libertad aprovechando el vehículo clásico que es el papel y la tinta.